技師學院（yuàn）堅持創新發展，創建學習型組織結碩（shuò）果（guǒ）

來（lái）源：隨州技師學院（yuàn）　　發布時（shí）間（jiān）：2013-04-01 00:00:00　　瀏覽：26432 次

通訊員王梅報道 近年來，隨州技（jì）師學院把創建設學習型組織始終放在工作的首位，成立理論學習中心組統領學（xué）習方向，創新學習形式，努力把教師隊（duì）伍打（dǎ）造成（chéng）一支高素質的學習型團隊，全院教師教學能力及業務水平得到極大提高，教學教研碩果累累。

第一，不斷更新知識、更新觀（guān）念（niàn），形成反思、反饋、共享、互動（dòng）、有活力、有效益的“五大”學習機製（zhì），即：分享機製，互動機（jī）製，激勵機製，督促機製，反（fǎn）思機（jī）製（zhì）。

第二，實行科室創建責任製（zhì）度（dù）。學校領導（dǎo）班子及科室負責人不（bú）僅是學（xué）習中心（xīn）組成員，是創建學習型組織實踐者的一員，更是創建學習型組織的設計師；既要率先確立創建學習型組織的嶄新理（lǐ）念（niàn），又要提出創建學習型組織（zhī）的工作目標；既要組織全體師生實施創建學習型組織的實（shí）踐，又要不斷調整創建學習（xí）型組織的策略和方法（fǎ），把（bǎ）創建工作逐步領向深入（rù）。自學院開展分科室創建設學習型組（zǔ）織達標創優（yōu）活動以來，各處室管理和服務的水平（píng）得到提高。

第三，讓學習型組織成（chéng）為促進（jìn）教師專業（yè）發展的催化劑。在教學教研督導室在創建（jiàn）學習型過程中，充（chōng）分發揮備研組力量，新老教師相互學習，在圓滿完成課堂常（cháng）規教學同時，積極做好教科研工（gōng）作，使教（jiāo）師（shī）在教育理念，教學行為（wéi）、教學效果等各方麵發生了變化，同時也鍛煉培（péi）養了一（yī）支熱心科研，勇敢探索的科研骨幹隊伍。僅2012年（nián）下半（bàn）年，就有15名教師獲得省級優秀教育科研論文獎；在省市舉行的各項比賽中技師學（xué）院學子均成績（jì）優異，多名老師獲優秀輔導獎；高技部梁京虎老師（shī）獲（huò）“隨州技能大師”稱號、張仁俊老師獲得“隨州技術崗位能手”稱號。還值得一提的是，技師學院的“國家教育改革示範校（xiào）”建設（shè），經過師生的共同努力（lì），一期預期（qī）目標已完成，各重（chóng）點專業建設的自有特（tè）色基本（běn）形成，正全力迎接教育部、人社部、財政部組（zǔ）織的“中期”檢查驗收工作。

可以說（shuō），在隨州技師學院中，學（xué）習型組織（zhī）以它（tā）獨特的（de）學習力、創新力（lì）、競爭力聚合成了強大的助推劑，為推動整個學（xué）院和教師的發展注入了蓬勃（bó）的生機和強勁的活力。

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