隨州技師學（xué）院：“挖（wā）賽（sài）”育人，促教促學 ——賽場上的師生風采與成長之路

來源（yuán）：隨州技師學院　　發布時間：2024-10-31 21:20:43　　瀏覽：3150 次

近日，2024年隨州市中等職（zhí）業學校技能（才藝）大賽圓滿落幕，隨州技師（shī）學院的師生們用努力與（yǔ）才能書寫了一段段精彩（cǎi）的故事。學（xué）生薛子麟和指導老師陳祥勝成為了學（xué）院以賽促（cù）教、以賽促學（xué）理念的生（shēng）動踐行者。

薛子麟同學從迷茫到堅定的逐夢之旅

剛來到隨州技師學院（yuàn）時，薛子麟對未來感到些許迷茫，雖然認真學習專業知識，但總覺得缺乏實踐的鍛煉和（hé）明確的方（fāng）向。然而，當得（dé）知（zhī）學院將組織師生參加全市中職學校技能大（dà）賽時，他看到了（le）希望，鼓（gǔ）起勇氣報名了新能源汽車檢測與維修賽項。

備賽初期（qī），薛子麟麵臨著理論應用（yòng）不熟練、技術細節把握不準等諸多困難，但他並（bìng）沒有退縮。在指導老師陳祥勝的鼓（gǔ）勵下，薛子麟每天課後主動到實訓室刻（kè）苦訓練，一遍又一遍地練習操作技能，熟悉設備的使用。從每一個步驟的動作（zuò）規範，到（dào）解決實際問題的思路方法，陳老（lǎo）師都在一（yī）旁悉心教導（dǎo）。薛子麟遇到不懂的問題就（jiù）及時請教，不斷總結經（jīng）驗（yàn）教訓（xùn）。在這個過程中，薛子麟逐漸感受到了理論與實踐相結合的魅力，他的專（zhuān）業（yè）技能得到了飛速提升。

隨著比賽（sài）的臨近，薛子麟的壓力也越來越（yuè）大。有一次，他在模擬比賽中出（chū）現了嚴重失誤，心情十分低落。陳老師察覺到了他的情緒變化，找（zhǎo）他談（tán）心，鼓勵他說：“每一次失（shī）誤都（dōu）是一次成長的機（jī）會，我們要從中吸取教訓，調整好心態，相信自己一定能行。”在（zài）陳老師的鼓（gǔ）勵下，薛子麟重新振作起來，更加努（nǔ）力地投入到訓練中。

大賽中的精彩表現

終於，比（bǐ）賽的日子（zǐ）到來了。薛子麟站在賽場上深吸一口氣，眼神中透露出堅定（dìng）和自信。比賽開始（shǐ）後（hòu），他迅速進入狀（zhuàng）態，專注地（dì）投入到每一個環節中。

在動力（lì）電池係統裝調與檢測過程中，薛（xuē）子麟需（xū）要準確（què）地排查電池管理係統的缺陷予（yǔ）以修複從而實現為驅動係統（tǒng）供電。他雙眼緊盯設備（bèi），不放過任何一個細節，熟練地操作（zuò）著工具，每一個動作都流暢而精準。薛子麟憑借著紮實的基本功和賽前的充分準備，順利完成這一環節，為（wéi）後（hòu）續比賽贏得了寶（bǎo）貴時間。

進入到驅動（dòng）係統裝調與檢測這個對技術和應變能（néng）力要（yào）求較高的環節，麵對排查並修複驅動係統缺陷的難題，其他選手有些慌亂，薛子麟卻保持著冷靜。他（tā）迅速回憶（yì）起陳老師平時教導的應對方法（fǎ），快速調整思路，有條不紊地進行處理，展（zhǎn）現出了出（chū）色的應變能力和問題解決能力。

在最後的電控係統（tǒng）綜合（hé）故（gù）障診斷環節，薛子麟更是發揮出了（le）自己的優勢。他在（zài）進行車輛故障（zhàng）檢修時，不僅完成質量高，而且（qiě）在過程中展現了（le）自己（jǐ）獨特的（de）創新思（sī）維和（hé）嫻熟的技術技能，贏得了評委們（men）的關注（zhù）和認（rèn）可。

陳祥勝老師傾囊相授的育人（rén）情懷

陳祥勝作為一名經驗豐富的專業教師（shī），深知此次大賽對學（xué）生成長的重要意義，不遺餘力為學生進行訓練指導。

陳老師首先為（wéi）薛子麟製定了詳細的訓練計劃，根（gēn）據比賽的要求和薛子麟的實際情況，有針對性地進（jìn）行訓練。他（tā）不僅注重傳授專（zhuān）業（yè）技（jì）能，還注重培養薛子麟的創新思維和解決問（wèn）題的（de）能力，並且總是以身作則，用嚴謹的態度和精湛的技藝影響著薛子麟。

除了技能上的指導，陳老師還時刻關注著薛子麟的心理狀態。他知道，在高強度（dù）的訓練和比賽壓力下，學生（shēng）很容易出現焦慮（lǜ）和挫折感。因此，他經常與薛子麟交流溝通，了解他的（de）想法和困惑，及時給予鼓勵和支持。

在大（dà）賽籌備期間，陳老師不僅要指導薛子麟，還要承擔學院（yuàn）的其他教學任務和工作（zuò）。但他（tā）從不抱怨，總是默默（mò）地為學生付出。他經常利用自己的業餘時間研究比（bǐ）賽資料，為薛子麟（lín）提供最新的技術信息和解決方案。他說：“看到學生們在比賽中取得進步和成長，我感到無比欣（xīn）慰和自豪（háo）。這就是作為一名教（jiāo）師的價值（zhí）所在。”

收（shōu）獲與成果（guǒ）

經過激烈的角逐，薛子麟和他的隊（duì）友在比賽中獲得了一等獎（jiǎng）。當他得知的那一刻，激動得熱淚盈眶。他第一時（shí）間跑向陳老師，與老師緊緊擁抱在一起。他知道，這份成績離不開（kāi）陳老師的辛勤付出和悉心指（zhǐ）導。

而陳老師（shī）也因為指導薛子麟等學生取得優異成績，榮獲了“優秀指導教師”稱號。對於這份榮譽，陳老師感到十分欣慰，他說：“這不僅僅是我個人的榮譽，更是（shì）學院教學理念的成果體現（xiàn）。通過這次大賽，我看到了學生們的成（chéng）長和進（jìn）步，也更加堅定了（le）我繼續培養優秀（xiù）技能人才的信心和決心。”

據悉，隨州技師學院師生在本次（cì）大賽各賽項比拚中獲獎71人（rén）次，並獲“優秀指導教師”15人次、“優秀組織者”2人次。同時（shí），學院成（chéng）功承辦其中（zhōng）5個賽項，被授予“優秀組織獎”。隨州技師學（xué）院通過（guò）參賽辦賽，為學生提供了展示自我的平台，也為教（jiāo）師提供了提升教學水平的（de）機會。像薛子麟和陳祥勝這樣的故事（shì）在隨州技師學院還有很多，他（tā）們共同詮釋了學院（yuàn）以賽促（cù）教、以賽促學的理念，為培養更多高素質的技能人才貢獻著自己的（de）力（lì）量。未來，隨州技師學院（yuàn）將繼續（xù）深挖技能大賽促進人才培養的實效，在技能人（rén）才培養的道路上行穩致遠，創造更加輝（huī）煌的成績。

（來（lái）源：辦公室代浩教務一處秦弦）

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