隨州技(jì)師學院堅持以服務經濟社會為(wéi)己任,確立了(le)“適應市場、多(duō)元辦(bàn)學(xué)、內涵發展、服(fú)務經濟”的工作思路,積極構建“四(sì)位一(yī)體(tǐ)”辦學(xué)模式(shì),根據(jù)市場對人才的需求設置專業,確定教學內容。

隨州技師學(xué)院:“挖(wā)賽(sài)”育人,促教促學 ——賽場上的師生風采與成長之路

來源(yuán):隨州技師學院  發布時間:2024-10-31 21:20:43  瀏覽:3150 次
        近日,2024年隨州市中等職(zhí)業學校技能(才藝)大賽圓滿落幕,隨州技師(shī)學院的師生們用努力與(yǔ)才能書寫了一段段精彩(cǎi)的故事。學(xué)生薛子麟和指導老師陳祥勝成為了學(xué)院以賽促(cù)教、以賽促學(xué)理念的生(shēng)動踐行者。
薛子麟同學從迷茫到堅定的逐夢之旅
      剛來到隨州技師學院(yuàn)時,薛子麟對未來感到些許迷茫,雖然認真學習專業知識,但總覺得缺乏實踐的鍛煉和(hé)明確的方(fāng)向。然而,當得(dé)知(zhī)學院將組織師生參加全市中職學校技能大(dà)賽時,他看到了(le)希望,鼓(gǔ)起勇氣報名了新能源汽車檢測與維修賽項。
      備賽初期(qī),薛子麟麵臨著理論應用(yòng)不熟練、技術細節把握不準等諸多困難,但他並(bìng)沒有退縮。在指導老師陳祥勝的鼓(gǔ)勵下,薛子麟每天課後主動到實訓室刻(kè)苦訓練,一遍又一遍地練習操作技能,熟悉設備的使用。從每一個步驟的動作(zuò)規範,到(dào)解決實際問題的思路方法,陳老(lǎo)師都在一(yī)旁悉心教導(dǎo)。薛子麟遇到不懂的問題就(jiù)及時請教,不斷總結經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在這個過程中,薛子麟逐漸感受到了理論與實踐相結合的魅力,他的專(zhuān)業(yè)技能得到了飛速提升。
      隨著比賽(sài)的臨近,薛子麟的壓力也越來越(yuè)大。有一次,他在模擬比賽中出(chū)現了嚴重失誤,心情十分低落。陳老師察覺到了他的情緒變化,找(zhǎo)他談(tán)心,鼓勵他說:“每一次失(shī)誤都(dōu)是一次成長的機(jī)會,我們要從中吸取教訓,調整好心態,相信自己一定能行。”在(zài)陳老師的鼓(gǔ)勵下,薛子麟重新振作起來,更加努(nǔ)力地投入到訓練中。
大賽中的精彩表現
      終於,比(bǐ)賽的日子(zǐ)到來了。薛子麟站在賽場上深吸一口氣,眼神中透露出堅定(dìng)和自信。比賽開始(shǐ)後(hòu),他迅速進入狀(zhuàng)態,專注地(dì)投入到每一個環節中。
      在動力(lì)電池係統裝調與檢測過程中,薛(xuē)子麟需(xū)要準確(què)地排查電池管理係統的缺陷予(yǔ)以修複從而實現為驅動係統(tǒng)供電。他雙眼緊盯設備(bèi),不放過任何一個細節,熟練地操作(zuò)著工具,每一個動作都流暢而精準。薛子麟憑借著紮實的基本功和賽前的充分準備,順利完成這一環節,為(wéi)後(hòu)續比賽贏得了寶(bǎo)貴時間。
      進入到驅動(dòng)係統裝調與檢測這個對技術和應變能(néng)力要(yào)求較高的環節,麵對排查並修複驅動係統缺陷的難題,其他選手有些慌亂,薛子麟卻保持著冷靜。他(tā)迅速回憶(yì)起陳老師平時教導的應對方法(fǎ),快速調整思路,有條不紊地進行處理,展(zhǎn)現出了出(chū)色的應變能力和問題解決能力。
      在最後的電控係統(tǒng)綜合(hé)故(gù)障診斷環節,薛子麟更是發揮出了(le)自己的優勢。他在(zài)進行車輛故障(zhàng)檢修時,不僅完成質量高,而且(qiě)在過程中展現了(le)自己(jǐ)獨特的(de)創新思(sī)維和(hé)嫻熟的技術技能,贏得了評委們(men)的關注(zhù)和認(rèn)可。
陳祥勝老師傾囊相授的育人(rén)情懷
      陳祥勝作為一名經驗豐富的專業教師(shī),深知此次大賽對學(xué)生成長的重要意義,不遺餘力為學生進行訓練指導。
      陳老師首先為(wéi)薛子麟製定了詳細的訓練計劃,根(gēn)據比賽的要求和薛子麟的實際情況,有針對性地進(jìn)行訓練。他(tā)不僅注重傳授專(zhuān)業(yè)技(jì)能,還注重培養薛子麟的創新思維和解決問(wèn)題的(de)能力,並且總是以身作則,用嚴謹的態度和精湛的技藝影響著薛子麟。
      除了技能上的指導,陳老師還時刻關注著薛子麟的心理狀態。他知道,在高強度(dù)的訓練和比賽壓力下,學生(shēng)很容易出現焦慮(lǜ)和挫折感。因此,他經常與薛子麟交流溝通,了解他的(de)想法和困惑,及時給予鼓勵和支持。
      在大(dà)賽籌備期間,陳老師不僅要指導薛子麟,還要承擔學院(yuàn)的其他教學任務和工作(zuò)。但他(tā)從不抱怨,總是默默(mò)地為學生付出。他經常利用自己的業餘時間研究比(bǐ)賽資料,為薛子麟(lín)提供最新的技術信息和解決方案。他說:“看到學生們在比賽中取得進步和成長,我感到無比欣(xīn)慰和自豪(háo)。這就是作為一名教(jiāo)師的價值(zhí)所在。”
收(shōu)獲與成果(guǒ)
      經過激烈的角逐,薛子麟和他的隊(duì)友在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。當他得知的那一刻,激動得熱淚盈眶。他第一時(shí)間跑向陳老師,與老師緊緊擁抱在一起。他知道,這份成績離不開(kāi)陳老師的辛勤付出和悉心指(zhǐ)導。
      而陳老師(shī)也因為指導薛子麟等學生取得優異成績,榮獲了“優秀指導教師”稱號。對於這份榮譽,陳老師感到十分欣慰,他說:“這不僅僅是我個人的榮譽,更是(shì)學院教學理念的成果體現(xiàn)。通過這次大賽,我看到了學生們的成(chéng)長和進(jìn)步,也更加堅定了(le)我繼續培養優秀(xiù)技能人才的信心和決心。”

      據悉,隨州技師學院師生在本次(cì)大賽各賽項比拚中獲獎71人(rén)次,並獲“優秀指導教師”15人次、“優秀組織者”2人次。同時(shí),學院成(chéng)功承辦其中(zhōng)5個賽項,被授予“優秀組織獎”。隨州技師學(xué)院通過(guò)參賽辦賽,為學生提供了展示自我的平台,也為教(jiāo)師提供了提升教學水平的(de)機會。像薛子麟和陳祥勝這樣的故事(shì)在隨州技師學院還有很多,他(tā)們共同詮釋了學院(yuàn)以賽促(cù)教、以賽促學的理念,為培養更多高素質的技能人才貢獻著自己的(de)力(lì)量。未來,隨州技師學院(yuàn)將繼續(xù)深挖技能大賽促進人才培養的實效,在技能人(rén)才培養的道路上行穩致遠,創造更加輝(huī)煌的成績。



(來(lái)源:辦公室 代浩  教務一處 秦弦)

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