隨州（zhōu）技師學院啟動“企業新型學徒製”試點工作

       近日，隨州技師學院按照人社部廳發【2016】112號文件要求，以滿足企業用人需求與崗位資（zī）格標準為（wéi）目標，以政府引導（dǎo）、企業為（wéi）主（zhǔ）、學（xué）員參與的原（yuán）則為基礎，以學徒的技（jì）能培養為核心，以“企校雙製、工（gōng）學一體”的培養模式（shì）改革為紐帶，開展了“企業新型學徒製試點工作”活動（dòng），明確具體合作方式，洽談學徒培（péi）養、師資培訓等具體合作事宜。在隨州市人力資源和社會保障局副（fù）局長張清同誌主持下，召開（kāi）了由東風汽車車輪隨州有（yǒu）限（xiàn）公司、湖北省齊星汽車股份有限公司、程力專用汽（qì）車股份有限公司、湖北泰晶電子科技股份有限公司、夏工楚勝（湖北）專用汽車有限公司、隨州市力神專（zhuān）用（yòng）汽車有限公司（sī）等六家企業老總（zǒng）和人事主管參加的座談會，人社局職（zhí）業能力建（jiàn）設科孫建波、學（xué）院領導徐明成、李旭元（yuán）及相關專業負責人出席了（le）本次活動。

       企業新型學（xué）徒製（zhì）是一種“招工即招生、入企即入（rù）校、企業與技工院校（xiào）雙師聯合培養”的技能人才培養的新（xīn）模式，由規（guī）模以上企業和合（hé）作的職業院校（xiào）聯合（hé）招工、招生，以（yǐ）與企業簽（qiān）訂6個月（yuè）以上勞動合（hé）同的技能崗位新招用人員和（hé）新轉崗人員為培養對象，並根（gēn）據企業技能崗位（wèi）的實際需要，企校雙方共同設計人才培養方案，製訂（dìng）專業（yè）的（de）教學標（biāo）準。培訓實行彈性學製，學（xué）徒累計學分（fèn）達到規定要求的，獲得隨州技師（shī）學院畢業證書，通過考核鑒（jiàn）定的取得相（xiàng）應的（de）職業資格證書。會議中，學院副院長李旭元根據《人（rén）力資（zī）源社會保障部辦公廳 財政（zhèng）部辦公廳關於開展企業新型學徒製（zhì）試點工作的通知》（人社廳【2015】127號）和（hé）《省人社（shè）廳關於印發<湖北（běi）省（shěng）開展企業新型學徒製試點工作方案>的通知》（鄂（è）人社函【2016】732號），結（jié）合學院實際，詳細講解了學院關於開展（zhǎn）企業新型學徒製試點（diǎn）工作實施（shī）方案的（de）具體內容，並對本方案的具體培養模式，主（zhǔ）要培養專業以及學徒的（de）學習時間安排、教學過程（chéng）管理、教學質量評價（jià）等作了進一（yī）步的說明。企業代表積極討論、踴躍發言，就教學過（guò）程管理、教（jiāo）學質量評價、保障措施等探討試點工作的可行性，針對計劃實施中可能出現的情況提出了問題，學院領導及相關專業負責人對企業提出的問題一一進行解（jiě）答（dá），會議討論熱烈，與會企（qǐ）業代表均（jun1）表示新型學徒製工作是國家（jiā）支持（chí）企業人才建設的重要舉措，開創了企業高技能（néng）人才隊伍培養新（xīn）模式，將為企業後備技（jì）能人才建設提（tí）供（gòng）保障。最後，徐明（míng）成院長總（zǒng）結此次活動為“三利”活（huó）動（dòng）：勞動者——提素質；用人（rén）單位——得人才；培訓機構——得（dé）發展；得到參會（huì）人員（yuán）的一致認可。

       與會企業積極（jí）參（cān）加企業新型學徒製申報工作，意味著校企實現更（gèng）深度融合（hé）。“新（xīn）型學徒製與傳統的（de）校企合作之間最大的不同，是培養技能人才從以學校為主體，轉變為以企業為主體（tǐ），企業招收學徒（tú）製學員，委托技工院校聯（lián）合培養，即（jí）實現（xiàn）了校企之（zhī）間深度融合，更（gèng）符合技能人（rén）才培養規（guī）律，代表著職業教育（yù）的一種方向。”學院相關專業負責人介紹說，一是在培養模式和內容上，企校雙（shuāng）方（fāng）在國家職業資格標（biāo）準範圍內，共同設計人才培養方案，製訂專業的教學標準；二是在師資力量配備（bèi）上，合作企業選擇具（jù）有豐富實踐（jiàn）工作經驗的技師、高級技師、技術骨幹作為學徒的師傅或導師，指導學徒進行崗位技能操作訓練（企業導師與學（xué）徒比例不超過1：5）；三（sān）是在培訓管理上，企業（yè）為主導，全程跟蹤（zōng）管理，學校積極配合密切關注（zhù）學（xué）徒的學習和生活。企（qǐ）校雙製管理，分工負責，相互協作。今後在實施的過程中，企業將（jiāng）與學徒逐（zhú）一簽訂培養協議，明確培（péi）養目標、培養內容與期（qī）限、考核辦法等內容；企（qǐ）業與學院簽訂合作（zuò）協（xié）議，明確培訓任務及達到的預期目標。

       學（xué）院企業新型學徒（tú）製辦公室負責人表示，過去一些技校畢業生或者企業新招用職工雖然有（yǒu）技能等級證書（shū），但是與（yǔ）企業需求經常脫節，而新型學徒製試點最大（dà）的好處就是能讓學徒理論與（yǔ）實踐真正融合。在新型學徒製開展過程中，學院與企業簽訂合作協議後，將對企業（yè）學徒進行（háng）非全日製教育學籍注冊（cè），采取彈性學製，采用集中授課、遠程培訓、實操訓練、師帶徒學技等多元化（huà）方式，分批分期組織學（xué）徒完成培訓課時，全麵提升學（xué）徒的理論和實操能力。不僅如此，學院還將結合（hé）企業生產管理和學徒生活工作時間，選派最優秀的師資（zī），把課堂送到企業，確保通過1—2年時間的培訓，這些（xiē）學徒將達到中高級職（zhí）業資格水平並獲得相應的職業資格證（zhèng）書，獲得理論和實踐的（de）雙重提升。

        近年來，隨州技師學院秉承“校企雙製，工學一體”的辦學特色，堅持以提（tí）高質量為核心，大力深化培訓教學改革，主動適應隨州經濟建設和產業轉型（xíng）升級的需要，強化以技能（néng）實踐、創新能力培（péi）養為核心的人（rén）才培養模式改革，推（tuī）出了一係列為企業“量身定製”的培養方案和措施。