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情(qíng)係職教事業(yè)  愛崗愛生敬業

來源:隨州技師學院  發布時間:2015-05-22 00:00:00  瀏(liú)覽:26251 次

 

情係職教事業 愛崗愛生敬業(yè)
                           -------隨州市技師(shī)學院鄧艾同誌先進事跡
 
鄧艾,男,中共黨員,大學學曆,隨州技師學院高(gāo)級實習指導教師。從事職業教育16年,長期從事一線教學和班主任工作。自任教以來,始終憑著對職教事業樂於奉獻、自強(qiáng)不息的奮鬥精神,在自(zì)己三尺講(jiǎng)台的小小天地裏,樹立了有口皆碑的好形象。先後多次被隨州市人社局、隨州技師學院評為“優秀(xiù)教師”、“模範班主任”等稱號;2014年,被隨(suí)州市人民政府授(shòu)予“模範教師”榮譽稱號。
一、愛崗敬業,甘做職教事業的螺絲(sī)釘。
鄧艾老師忠誠黨的教育事業,能全麵理解和貫徹黨在新時期的教育路線和方針,樹(shù)立馬列主義(yì)的世界觀並將其貫穿於教學之中。在(zài)教學過程中,能(néng)做到身教重於言教,用(yòng)自己的(de)言行去(qù)影響教育學生,注重職業道德的培(péi)養,工作任勞任怨(yuàn),勤(qín)勤懇懇,嚴於律已,寬以待人,熱愛學(xué)生,把(bǎ)自己(jǐ)的全部精(jīng)力和智慧都獻給出了黨的(de)教育事業。
鄧艾老師熱愛職教事業,遵循職業教育的特殊規律,學風端(duān)正(zhèng),為人師表,對(duì)待教(jiāo)學(xué)工作講求科學性、嚴謹性、實踐性,為了提高教學水平,他刻苦鑽研教學業(yè)務,積極參加繼續教育、不斷提高充(chōng)實(shí)自己的理論知(zhī)識水平、學術水平、教學(xué)能力。培植新的教育理(lǐ)念(niàn),在學院(yuàn)裏,他一直工作在(zài)教學第一線,根據教學需要,曾擔(dān)任過語文、汽車修理等課程的教學工作。該同誌幹一行愛一行(háng)專(zhuān)一行, 甘做職教事業的螺絲釘。為了上好這些課程(chéng),他自己常常認真鑽(zuàn)研教學大綱,反複吃透教材(cái),準(zhǔn)備充分的課外輔導材料,認真抓好教學過程中的(de)主要環節,課前做好充分的準備,備好課;上課時(shí),聲情並(bìng)茂地講好課;課後,搞好學生的輔導工作;課餘,認真批改學生的習題作業。由於他的課上的活,上的生動,曆屆學生都在教學評(píng)教的活動中給予他很(hěn)高的評價。
 2007年(nián),以他為主編的教材編寫組,編寫了一本校編《語文》教材,教材內容除了選錄(lù)我國各個(gè)曆史時期的傳統文學作(zuò)品外,他們還選編了新(xīn)聞、廣告、書信、演講詞和法律文書等實用(yòng)文(wén)體,一徑應用、受到廣大任課教(jiāo)師和學生們的好評。為了上好每一節課,他能打破“一支粉筆、一個黑板”的(de)傳統教學模式,把計算(suàn)機和多(duō)媒體技術引進語文課堂,製作多媒體課件進行授課,讓學(xué)生(shēng)感受到全新的教(jiāo)學氛圍,收到了良好的教學效果。課前(qián)五分(fèn)鍾演講一直是他在語文教(jiāo)學中的一大特色,長期以來,他在(zài)語文教學中,對學生的口才訓練(liàn)是常抓(zhuā)不懈;課前練口才,班會練口才,第二課堂培訓(xùn)的主題仍然是演(yǎn)講與口才。2004年4月,由他和他的同(tóng)事們培訓的學校代表隊,在(zài)湖北省職(zhí)業培訓第四屆“魯班杯”演講比賽中,榮(róng)獲本次演講比賽的團體第一名(míng),他個人輔(fǔ)導(dǎo)的學生也獲得演講(jiǎng)總分第二名,他本人(rén)也獲得(dé)了(le)優秀指導教師獎。
2010年開始,根據教學崗位的(de)需(xū)要,該同誌(zhì)從事汽車運用與維修的一體化教學工作,在新的教學崗位上,他遵循實訓專業課的教學規律,刻苦鑽研現代汽車維修(xiū)技(jì)術,上好每一(yī)節課(kè),深受學生(shēng)的愛戴與(yǔ)尊敬(jìng)。
在職業教育中,很多教師都抱怨說,我們的學生文化基礎差,學習積極性不高,似乎學什麽都沒(méi)有(yǒu)興趣,導致在上課時有“倒下一(yī)大片”打(dǎ)瞌睡的現象。針對這種現(xiàn)象,鄧艾老師也(yě)有自己的思索,他認為:現象的(de)出現,至少說明兩個問題,一是學生的(de)學習主(zhǔ)動(dòng)性不夠,二是我們教師在如何激發學生的(de)學習興趣方(fāng)麵做得不夠。我們應該在如何(hé)激發學生的學習興趣(qù)上下工夫,提高學生的學習興趣,來(lái)達到預(yù)期(qī)的教學目(mù)的。為此,在教學過程中,他提出了自己的教學理念並付諸了實(shí)踐。
他通過對專業課教學方法的改革,激發學生學習專業課的熱情,在教學中創設一些汽車(chē)故障的情境,把枯燥、刻板的汽(qì)車構造原理融化在多姿多彩的真實情境中,化抽象為直觀,化刻板(bǎn)為生動,讓學生在歡(huān)樂、活躍的氛(fēn)圍中學習,大大的激(jī)發(fā)了(le)學生的求知欲。他還在教學中嚐試(shì)由舊知識及以前經曆導出新知識(shí)、新課題的學習,讓學生產生(shēng)“我能懂”的心理,吸引學生學習興趣。
汽(qì)車維修專業涉及的知識是非常(cháng)廣泛的,如果用傳統的課堂教學方法去先講解理論(lùn),然後再去進行(háng)實驗的形式訓練學生的技能,效果並不理想。因為,理論比較抽象和枯燥,而中等職業學校學生的理解能力相(xiàng)對較弱,學生很(hěn)難聽好課、記得牢。因此,他(tā)從實際應用出發(fā),采用實例分析教學法,將較抽象的理論知識寓於實例教學中,增強學生學習興趣。學生(shēng)由於對汽車零部件(jiàn)缺乏感性認識,教師在講授汽車(chē)相關理(lǐ)論知識的時(shí)候,會(huì)令學生由於理解不了或聽不懂而產生畏難(nán)的(de)心理,對(duì)學習失去(qù)興趣。而他采用從感性到理性的方法,讓學生先動(dòng)手實操,再(zài)講解理(lǐ)論知識的方法,從而大大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
成功感是學生學習的內在動力,讓學生在學習中獲得成功感,強化學生學(xué)習興趣,也是鄧艾老師一大教(jiāo)學特色。他在實操課中,在課堂上讓學生完成一些(xiē)實際操作任務來(lái)檢驗學生的學習成效,讓(ràng)學(xué)生在檢驗自己的過程中,有自我成就感,從(cóng)而強化學生(shēng)的學習興趣。
適當采用多媒體和現場實物教學,使學生有更直觀的感(gǎn)受,從而使其更容易掌握所學的知識點,也是鄧(dèng)艾老師的一大教學特色。現在的中職學生(shēng)對於以往基礎(chǔ)知識的儲備非常有限,如(rú)果(guǒ)我們還是采用傳統的教學方法,特別是運用在專業理論課上,那麽對於學生來講,無異於聽“天書”,如果這樣(yàng),怎(zěn)麽能達到較好的教學效果呢?在教學中,他結合多媒體和現場實物教學,使用一些教學(xué)課(kè)件,播放相關的教學視頻,還將學生分組帶到實訓場地,進行現場實物教學,使(shǐ)學生能親眼目(mù)睹(dǔ)教學實物,做到(dào)“看的到,摸的著”,再輔以適當的解說就達到(dào)了事半功倍的效果。他在教學中推行的理論、實習“一體化教學”、“模塊化教學”、“任務與目標化”教學法,取得了良好效果,深受師生的(de)一致好(hǎo)評。
二、班級管理有大愛,學校事事皆育人。
    學校無小事,事(shì)事(shì)皆育人。為了培養有理想,有道(dào)德、有文化、懂技術的全新人才,德育工作始(shǐ)終是(shì)學校的重要工作。在學校他除了教學(xué)工作外,還長期擔(dān)任班(bān)主(zhǔ)任(rèn)工作。在班主任工作中,他能很好地(dì)貫徹學校(xiào)“有愛心(xīn),守紀律、肯吃苦、懂技術、善創新”的十五(wǔ)字培養目標。對學生關懷備至,能經常深入到學生的教室中,寢室中、生活中,善於做好細致入微的思想工作,在生活上關心他們,在學習上幫助他們(men),在做人做事上嚴格要求他們,在誌趣愛好方麵理解他們。引導學生在思想上、品德上、學習上、技能上不斷進步,做學生(shēng)的良師益(yì)友。他注重(chóng)素質教育,注重學生的(de)全麵發展,尤其是在德(dé)育工作方法上形象生動並形成係列化,建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育(yù)體係,把“學會做人、學會求知、學會健體(tǐ)、學會審美、學(xué)會創造”作為培養人(rén)的具體目標,通過主題班會、師生對話、開家長會、社會調(diào)查采訪(fǎng)、演講賽、辯論賽、做文明學(xué)生、建文明班級(jí)、創文明學校(xiào)等一係列有聲有色(sè)的活動,陶冶學生的情操,提(tí)高學生的素質。
作為班主任,身教重於(yú)言教,要求學生做到的,他(tā)首先要求自己先做到,率先垂範。對待學生一視同仁,對(duì)學生傾注了滿腔的熱情和真誠的愛心,贏(yíng)得了學生的尊重的愛戴,班級管理規範並富有特色。自2002年以來,所帶班級多次被評為“四無班級”“教學五好班級”、“五四紅旗團支(zhī)部”、“先進班集體”等榮譽稱號(hào),他本(běn)人也多次獲得“優秀班主任”的光榮稱號。
三、教育需(xū)要研究,成果來自探索。
一個優秀教師,除(chú)了具備良好的(de)教(jiāo)學能力外,還要有很好的教(jiāo)研能力,為了實現這個目標,他自己認真學習各種教育理論(lùn),不斷充實自己,積極(jí)地參加到教學(xué)研究的行列中,並取得了一定的成績。2007年5月,他所撰寫(xiě)的職教論文《職業學校重視人才培養目(mù)標的創新—淺析“十五字”培養目標的深刻內涵(hán)》在第六次湖北省職教優秀論文評(píng)選活動中,榮獲二等獎(jiǎng)。2008年7月,他所撰寫的(de)職(zhí)教論文《淺析職業學校育人的策略--“點(diǎn)”、“線”“麵”》在(zài)的高宏(hóng)杯《湖北職教》期刊第七(qī)次職教優秀(xiù)論文評選活動中,獲三等獎。2008年9月,他(tā)的職教課題《中等職業學校校(xiào)企合作途徑探究》在全省職業(yè)教育(yù)課題研究成果評比中獲二等獎。2009年8月,他的論文《職業學校教師隊伍建設的若幹構想》,在“第七次全國(guó)優秀職教文章”評選中(zhōng)獲得(dé)二等獎。2009年10月,該獲獎論(lùn)文在國家級“科技教育類核心期刊”《科教研討》上發表。2009年10月。他的職教(jiāo)論文《網絡(luò)教育促進職校教師角(jiǎo)色的(de)轉變》在國家級“新形勢下教育管理理論與實踐論壇”大賽作品評選中獲一等獎。2009年11月,他的兩篇教研課題《職業學校教師培訓模式亟待創新》、《故都的秋》,在參加2009年度全省(shěng)職業教育(yù)課題研究成果評審活動中分獲二等獎和三等獎。2011年3月,他(tā)的(de)職業(yè)教育課題《淺析職業學校的(de)辦學特色》榮獲研究(jiū)成果二(èr)等獎。2014年9月,他的職教論(lùn)文《中職學校汽修專業如何(hé)提高教學質量(liàng)初探》榮獲研究成果一等獎。
      人(rén)們常說:教師是太陽底下最光輝(huī)的職業;也有人說教師是春蠶,到死絲(sī)方盡;更(gèng)有人(rén)說:教師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。該同誌就是這樣,雖沒有轟轟烈烈(liè)的事跡,但在平凡的工作崗位上,作出了不平凡的業績,譜寫了一(yī)曲默(mò)默無聞耕耘者的奉獻之歌,這旋律一直震蕩在我們耳邊。
 
 
                                                2015年5月9日

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