創新教（jiāo）學模式，改革（gé）教學方法

近來，我校大力開展行為引導教學法的試點工作（zuò），在教學中運用案例分（fèn）析法（fǎ）、知識競賽法、角色扮演法媒體教學法等多種（zhǒng）行為引導教學方法，嚐試（shì）於微（wēi）機、機械基礎、語文等課程之中，改變了教師（shī）傳統的知識灌輸的教（jiāo）學方法，促進了學生學習（xí）的積極性和獨立（lì）性，使（shǐ）整個教學更具實踐性和實用性（xìng）。
行為引導型教學法是近幾年從（cóng）德國引進的，並在江、浙一帶的職業學校推廣， 2003年上半年河南省勞動廳開始（shǐ）在全省技校範圍內推（tuī）廣應用，我校作為“行為引導型”教學試點單位，積極響應（yīng）並致力於實踐應用。通過骨幹教師培訓、公開（kāi）課、教研討論等各種措施（shī）將行為引（yǐn）導行教學法滲透到各個學科中。在7月21日隨州市勞動和（hé）社會保障局舉行的“行為引導型”教學法論文研（yán）討會上（shàng），我校金（jīn）玉老（lǎo）師榮獲一等獎，梁京虎老師榮獲二等獎（jiǎng），代義東、季翠玉、賀德（dé）英等獲三等獎（jiǎng）。

行為引導型教學法簡介（jiè）： 
  行為引導（dǎo）型教（jiāo）學法區別於傳統的（de）教學方法（fǎ），具有（yǒu）以下（xià）幾個特點
    — 非學科，以能力為（wéi）本 
    — 教學過程是一個完整的行為（wéi）模式 
    — 以學生為中心 
    — 教師的角色轉變 
    — 目標學習法