機電工程部汽車維修專業介紹（shào）

汽修專業介紹（shào）

我（wǒ）院汽車運用與維修專業始建於1996年，是我院的重點專業。學院以校企合作模（mó）式（shì）為基礎，推行“校企（qǐ）合作、工學交替、頂崗實習（xí）”的（de）技能人才培養（yǎng）模式，推動教（jiāo）、學、做的統一，實現學生全麵發展。完善 “模塊（kuài）式一體化學（xué）分製”教學模式；完善技能鑒定考核平台，根據企業對人（rén）才規格的需求，建立以能力為本位、以生產為導向的課程體（tǐ）係。學（xué）院與程（chéng）力、齊星等大型（xíng）企業共建院企人（rén）才培養（yǎng）基地，建成一批“五位一體”的實訓（xùn）室和實訓車間，實現了院（yuàn）內外實訓實習的有機銜接和區域職教共（gòng）同發展。積極（jí）加強師資隊伍建設，通過外引內培、專（zhuān）兼結合等措施,努（nǔ）力打造一支結構合理、素質高效的師資隊伍。加強教師信息化教學（xué）水（shuǐ）平和能力的培養。通過產教結合、骨幹教師培訓、聘任企業兼職教師等途徑（jìng），建立一支校企互通、專兼一體的“雙師型”教學團隊。

2011年以來，汽維修（xiū）專業實施“一體化”課改，以培養學生的綜合職（zhí）業能力（lì）為目標（biāo），構建了“校企合作、工學交替”的人才培（péi）養模式，使專業建設經驗與教學成果具有一定的示（shì）範（fàn）性，並具有較好（hǎo）的產學合（hé）作教育基礎與可持續（xù）發展的前景（jǐng）。

在教學過程中采用（yòng）多種教學方法，如項目教學法(製定、指導（dǎo）有實際意義的項目與計劃，組織學生自主設計項目實施計劃，進行自主學習、踐行、操作，以培養（yǎng）學習能力（lì）、方法能力、社會能力與提高素質為目標（biāo）的教學模式。)

行為導向（xiàng）是一種基於實際工作的教學方法，是以活動為導向，以人的發展為本位的全麵提高學生的綜合能力的職業教學（xué）方法。

案例教學（xué），就是一種運用典型案例，將（jiāng）真實生活引入學習之中，“模（mó）仿（fǎng）真實生活中（zhōng）的職（zhí）業情境”，創作“劇情說明書”用來做詳細（xì）的檢查、分析和理解，幫助（zhù）學（xué）習者（zhě）像從業人員那（nà）樣思考（kǎo）和行動的教學方法。

任務驅動教學法是一種建立在（zài）建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的傳統教學理念，轉變為以解（jiě）決問題、完成任務為主的多維互動式（shì）的教學理念；將再現式教學轉變為探究式學習，使學生處於積極的學習狀態，每一位學生都能（néng）根據（jù）自己（jǐ）對當前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經驗提出方案、解決問（wèn）題。

情境教學（xué）法是指把課文中講述的事情的場景（jǐng）再現於課堂，貫穿於課堂。通過教師的引導，讓學生置身於課本（běn）所講的環境當中，調動學生的想象力、思維力和感受力，再經（jīng）過教師巧妙設問，使學生得到預（yù）期教（jiāo）育效果的教學（xué）手（shǒu）段。

理實一體化教學即理論實踐一體化教學法（fǎ），是打破理論課、試驗課和實訓課的界（jiè）限，將某門（mén）課程的理論教學、實踐（jiàn）教學、生產、技術（shù）服務融（róng）於一體，教學環節相對集中，由同（tóng）一教師主講，教（jiāo）學場（chǎng）所直接安排（pái）在實驗室或實訓車間（jiān），來完（wán）成某（mǒu）個教學目標和教學（xué）任務，師生雙（shuāng）方邊教、邊學、邊做，理論和實踐（jiàn）交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有固定的先實後理或先理後實，而是理（lǐ）中有實，實中有理，突出學生（shēng）動手能力和專業技能的培養，充分調動和（hé）激發學生學習興趣的一種教學方法。

自2014年以來，我院汽修專業課程建設取（qǔ）得長足進步，多次成（chéng）功獲得湖北省（shěng）緊缺技能人才振興（xìng）計（jì）劃品牌專（zhuān）業及精品（pǐn）課程建設項目，並完成省級以上（shàng）精品課程（chéng）建設8門，品牌專業二門，院編教材5本，完善了學院教學資源庫建設（shè）。

本專業（yè）教學團隊有11名專職教師，其中（zhōng）專業帶頭人2名，骨幹教師6名,教師中（zhōng）具有“雙師”素質的教師達到90.9%以上，學科帶頭人陳冰老師獲得2013年度（dù）“湖北十大技能名師”的榮譽稱號（hào），陳祥勝獲（huò）得（dé）2021年湖北省汽車技術技能競賽三等獎，多次組織建設本專業省級精品（pǐn）課程及品牌專業建設，骨幹薑照偉老（lǎo）師，榮獲2019年度湖（hú）北省省第二屆技工學院教師職業能力大賽交（jiāo）通類優勝（shèng）獎、2020年度參與的精品課《起動機的拆裝與檢測》項目獲得省級（jí）精品課（kè）、2021年教（jiāo）學設計《起（qǐ）動機（jī）拆裝與檢測》獲湖北省職業教育教案設計大賽一等獎、2021年被評為隨州市優秀教師、被評為隨州市汽車維修汽車電器優秀指導教師，劉豐嶺獲2021年湖北省教師職業能力大（dà）賽三等獎，隨州市技能競賽汽車技術（shù）類一等獎。經過多年建設（shè），汽修專業師資隊伍整體素質明顯提高（gāo）。並逐漸形成了一支素質高、業（yè）務能力強的教學隊伍。

師資情況一覽表

隨著學院對汽修專（zhuān）業的重視，本專（zhuān）業實訓條件日趨完善。構建了功能完善、技術領（lǐng）先、資源共享，融教學、培訓、鑒定、服務、“四位（wèi）一體”的實訓基地，使用麵積達2200平方米，教學設備達七百餘萬元，其中包含實訓（xùn）汽車11台、四輪定位、虛擬仿真、新（xīn）能源汽車、汽（qì）車鈑金、汽車（chē）維護等（děng）實訓室共十間（jiān）。

院內（nèi）實訓條件一覽表